酒泉工贸中等专业学校

2017-2022年师资队伍建设及培养五年规划

为了贯彻落实国家省市教育会议精神，认真做好与学校发展规模相适应的师资队伍的建设工作，现特制定《酒泉工贸中等专业学校2017—2022年师资队伍建设及培养五年规划》。

一、目的意义

师资队伍是学校发展的关键。建立起一支思想稳定、结构合理、素质精良的教师队伍，是适应全国中职教育事业发展形势和我校自身发展的迫切需要，是搞好教学工作，提高教学质量和办学效益，实现可持续发展的迫切需要。我校过去在师资队伍建设方面做了大量工作，取得了一定成绩，但是面对日新月异的中职教育事业迅猛发展形势，尤其是要适应我校在几年内专业发展的需要，师资队伍还显得严重不足，师资队伍建设任务还十分艰巨。因此，加快师资队伍建设步伐，提高教师的整体素质，全面提升教师学历层次，更新知识观念，是我校当前主要工作之一，必须予以高度重视，使之摆在重中之重的位置。

二、指导思想

坚持以推进教学质量为宗旨，以提高教师专业素质和技能为目标； 以专业对教师需求为指导；全面启动学校人才运行机制，加大引进具有高学历、高职称、高技能的人才，尤其加大引进既能上理论又能进行专业技能实操“一体化”的人才。通过制定“培养、培训、下企业实操锻炼”等管理办法，激励教职员工提高学历、提高职称、提高技能资格，2022年前，建立一支以名师主导教育教学和专业学科研究为主，学历、职称、技能资格结构合理的，具有良好思想品德和业务素质高的师资队伍。

三、师资建设规划

要拓宽渠道，广开门路，向社会招聘和引进企事业单位技术人员到校任教，优化师资队伍结构。在各个学科（专业）分别建设一支相对稳定、水平较高的学术骨干队伍，形成合理的学科梯队。努力实施学校“双师型”教师培养的“123”工程，争取到20212年培养省级骨干教师、学科带头人10 名，市级骨干教师、学科带头人20名，区级骨干教师、学科带头人30名。专任教师学历合格率达到95%。5%的教师达到硕士研究生学历，60%的教师达到“双师型”教师标准。
四、主要措施

（一）积极做好师资的引进工作

1、根据教师队伍现状和开设新专业的要求，有计划地引进教师。

对新教师的引进要依法实施教师资格制度，严把“入口关”，建立引进师资的质量考评程序，坚持高起点高标准的师资录用原则，对新教师的录用要严格按照《酒泉工贸中等专业学校自聘教师管理办法》执行。要通过多种形式，多种途径引进各学科所需优秀人才来校服务，制定优惠政策，创造良好的工作条件，进一步提高人才吸引力。

2、对引进的新教师实行聘任制。自进校之日起逐年聘任，年度考核合格者可继续聘任。

3、从一线的技术人员和能工巧匠中聘用能独立承担某一专业课程的理论教学、实践教学任务，有较强实践能力或较高教学水平的人员作为我校兼职教师，承担一定教学任务，并为青年教师的培养出力献策。

4、精心办好学校窗口网站，准确向外传递信息，宣传学校发展远景，展示学校办学实力，突出学校整体优势；吸引各类优秀人才来校工作；

（二）坚持人才发展战略

1.鼓励与奖励教师“三上”（上学历、上职称、上技能资格）与“三下”（下企业顶岗锻炼、下基层搞管理、下校外教学点带学生实习），达到结构持续优化，整体素质持续提升；

2、对达到一定学历、职称、技能资格的优良教师，在帮助他们制订好本人对应年限上高一级职称所需学术论文发表计划与专业技能提高的同时，学校可为他们的研修、培训提供平台；

3、加强“双师型”师资队伍的建设。不定期举办校内教师的教学经验交流和教学疑难研讨，分期分批组织教师赴工厂、企业从事生产轮训；鼓励与帮助教师成为“一体化”，既有专业职称，又有专业技能资格；既能上技术理论专业课，又能上实操课；

4、建立健全“导师制”和“骨干教师认定制”，不断培养校本导师和骨干教师，确立导师和骨干教师在教育教学中的主导地位；

5、鼓励和资助中青年教师进行教育教学课题研究，和报考与本专业相同或相关的脱产学习的高一级层次教育。继续执行取得学位证和技能等级证回校工作报销学费和奖励的办法。 

6、加强教师思想素质的培养

（1）加强教师的思想政治工作和职业道德教育。加强师德建设，以德育人，全面实施素质教育；

（2）引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性，促使教师自觉履行《教师法》规定的义务和职责：教师要热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，遵守教师职业道德规范，增强职业责任感，不断提高思想政治素质和业务素质，教书育人，为人师表；

（3）学校通过每年表彰奖励优秀教师，积极宣传模范教师的先进事迹，带动广大教师学模范赶先进，努力营造鼓励重视教学科研、博学上进的浓厚氛围，促使整个教师队伍师德水平有一个极大的提高。

7、加强教师队伍能力的培养

（1）学校实施在职教师学历提升计划，鼓励教师根据实际情况在职进修或脱产培训。教师培养的类型包括学历（学位）教育和非学历（学位）教育。学校对具有一定教学水平、有培养前途教师有计划地送出去进修学习。学校“教师进修费”预算会逐年增长，根据实际情况，承担全部或部分教师的培养费用。

（2）重点对中青年专业教师进行培养。在今后五年中，培养形式是学历教育和专业实际操作能力培养为主，凡未达到本科学历、学位以上的教师，均应通过，否则调整工作岗位。学历合格教师均应掌握本学科、本专业的实验、实训、实践课教学的专业技能，成为合格的专业课老师。

（3）建立健全各种师资培训制度，不断提高教师业务素质和教学科研水平。学校计划在三年内每学期有秩序，分批次的派部分教师到企业和学校进行培训，最终解决专业课教师短缺不足和教师结构不合理问题。

（4）采取新进教师与老教师结对子的方式，使新进教师尽快适应教学工作，力争使新进教师一年职称，三年~五年成为教学骨干。

（5）加强教师的社会实践锻炼，建立教学科研培训基地，为教师参与社会实践提供条件，根据教学需要有计划地安排中青年教师到企事业单位实习和锻炼，聘请理论水平高、有丰富的生产实践经验的人员担任兼职教师，推动产、学、研结合，提高教师的实践能力。

（6）大力提高教师使用现代教育技术的能力，鼓励和支持教师使用计算机辅助教学、模拟教学、多媒体教学等，提高教学质量与效率。

（7）开展教学研究和学术交流活动，不断提高教师的教学水平和专业技术水平。

（8）切实抓好教研组活动。充分发挥老教师的传、帮、带作用。开展“老带新、一帮一、结对子”等活动。老教师要上好“示范课”，中年教师要上好“研究课”，青年教师要上好“观摩课”，刚到校的教师应“跟师学艺”，听课后才能上课。学校积极推进“名师工程”，坚持校内培训提高，鼓励教师“成名成家”。通过一系列活动，让一大批骨干教师、名教师茁壮成长。

（9）坚持听课评课制度。学校领导及教务主任、专业部主任定期深入课堂听课（包括实验、实习课），全面了解教师授课与学生学习的情况，教研组之间互相听课，相互学习，共同提高。听课有要求、有计划、有考核；听课情况有记录、有总结、有反馈。积极开展教学听评活动。组织观摩教学和优质课讲评，大力表彰优秀教师、表彰教学取得显著成绩和突出贡献的人员。

（10）加强“一体化”教师队伍建设，提高教师实践动手能力，确保“一体化”教师占到专任教师总数的40％以上。“一体化”教师是指除具有教师、实习指导教师资格外，又拥有本专业领域国家职业资格二级（技师）以上或具有相当专业技术资格的教师。

（三）坚持依法办学，完善各种分配制度与激励办法

1、严格按照《劳动合同法》、《教师法》、《教育法》等法律法规进行办学与管理；

2、坚持民主集中制，加强教职工代表大会的建立健全，凡是与教职工切身利益有关的问题、学校重大政策制定，必须通过职工代表大会审议通过；

3、建立合理的工薪、福利体系

（1）通过“三个重点倾斜”的分配政策，即向工作绩效优良的教师倾斜，向“一体化”教师倾斜，向中青年教师倾斜，达到吸引与稳定一批中青年骨干教师；

（2）严格按国家政策办理好自聘教师的保险，解除自聘教师的后顾之忧；

（3）完善具有特色的“二次分配”制度，即在每学年度结束时，把年度奖励与员工日常工作工作量的完成、质量效果进行挂钩。

（4）为鼓励教师暨取得专业职称资格又取得技能资格，成为“一体化”老师，学校对取得“双资格”教师的工资待遇，实行比同级别教师“单资格”的高；同时在晋升职务时优先考虑。

4、增设教育科研、教学研究等方面的奖励基金，加大对优秀人才的鼓励力度。鼓励教师积极开展科研、推动学术研究、技术开发、成果转化与推广应用工作，积极撰写和发表论文、论著，编写校内讲义等。支持有研讨论文的教师参加社会学术研讨、论文交流活动。对优秀拔尖人才予以重点支持，鼓励优秀人才脱颖而出。

5、加大科研支持力度，设立课题攻关项目保障资金，改善优秀人才的工作条件，为教师多出成果、快出成果创造必要的物质条件，提供必需的资金保障。帮助教师对外申报科研项目，以教研、科研带动教学水平整体提高，加大学科群体建设力度，为优秀人才的快速成长创造条件，建立特殊津贴制度提高人才待遇。对长期工作在教学、科研第一线的，对学校发展做出突出贡献的人员进行物质、精神奖励。

（四）严格教师考核、聘任和管理

1、严格教师考核、聘任的管理，实施校内专业职称职务与专业技能资格职务聘任，同时实行“高职低聘”或“低职高聘”，即对一些达不到教学工作要求与质量要求的获得高职称资格或高技能资格的教师，实行专业职称职务低聘或专业技能资格职务低聘；反之，进行专业职称职务高聘或专业技能资格职务高聘。

2、根据教师的岗位要求，制定科学、可行、有效的考核指标体系，坚持公开、客观、全面的原则，严格日常考核和年终全面考核，以考核结果作为教师奖惩和和职务评聘的重要依据。

3、实行教学工作督导、告诫制度，切实加强教学工作检查与督导，通过听课、抽查作业、听取学生意见等形式进行实时监控，及时反馈教学意见。

 4、强化专业课教师的技能训练，提高教师的实践能力，并作为考核教师的业务内容。教师应能熟练开出本学科教学实验项目，对实验仪器设备能熟练操作运用；对缺乏实践技能的青年教师要有计划地安排到对口企事业单位进行专业实习和技能训练。

（五）和谐校园，稳定师资队伍

1、始终把教师作为学校的主体。学校各职能部门应树立和增强为教学科研工作服务、为教师服务的意识，做好管理和服务工作，保证教师能够专心致志的从事教学科研工作。继续完善岗位聘任制，完善教师教学工作量化考评，鼓励教师优33质完成教学科研任务。同时逐步提高教师待遇，改善工作条件。

2、每学期组织2—4次全校性教师集体文娱体育活动，沟通领导与教师、教师与教师的情感；

3、加速推进学校各项工作管理手段信息化、网络化，通过信息平台进行信息传递、情况汇报、工作请示、数据统计与政策颁发。分步为教师提供笔记本电脑，把本人有关教学情况、教育管理情况、工作信息等，通过信息平台上传给相关部门与人员；。

4、加强学校党团建设，健全思想政治工作机制，强化教书育人意识，弘扬奉献精神；定期开展党团的组织活动，有计划的发展教师党员，大批量地培养党的积极分子。